本文摘要：为有效地提升教师对数数游戏的设计、仔细观察和指导能力，增进幼儿数数能力发展，2019年5月29日上午9点，五津幼儿园课题组环绕市级课题多感官视角下，3-6岁幼儿数数游戏实践中研究的研究工作，以区角中数数材料投入与反对策略为主题积极开展了研讨活动，课题组成员及科学组骨干教师参予了此次研讨。

为有效地提升教师对数数游戏的设计、仔细观察和指导能力，增进幼儿数数能力发展，2019年5月29日上午9点，五津幼儿园课题组环绕市级课题多感官视角下，3-6岁幼儿数数游戏实践中研究的研究工作，以区角中数数材料投入与反对策略为主题积极开展了研讨活动，课题组成员及科学组骨干教师参予了此次研讨。s4Rs4Rs4R此次研讨活动以班级数学区数数游戏案例为载体，重点环绕同一种材料有所不同数数游戏玩法以及游戏过程中教师的反对策略展开研讨，分别对大中小班有数的数数游戏展开了分析，明确提出数数游戏材料投入要侧重层次性、难易度和阶段性，教师指导要创建在仔细观察的基础上，客观分析幼儿游戏水平，精确做到幼儿数数发展市场需求。s4Rs4Rs4R最后，副园长秦俐针对此次研讨不作了总结，并布置了下一阶段课题研究工作，同时拒绝课题组成员归类整理数数游戏案例，注目幼儿数数核心经验，探讨多感官参予，为更进一步辨别课题研究成果做到打算。

s4Rs4Rs4R通过此次研讨，课题组成员对大中小年龄段数学区数数材料投入、数数游戏仔细观察和指导的方法、策略更为明晰。

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